隔代教养--放大镜

2025-09-11 心理健康

【摘要】：上海市人口计生委的最新调查显示，目前，“隔代教养”已成为上海婴幼儿早期教养的一大特点，有88.9%的0-3岁婴幼儿是由祖辈(祖父母/外祖父母)带养。早报记者昨日

上海市人口计生委的最新调查显示，目前，“隔代教养”已成为上海婴幼儿早期教养的一大特点，有88.9%的0-3岁婴幼儿是由祖辈(祖父母/外祖父母)带养。早报记者昨日从全国人口早期教育工作经验交流会上获悉，预计到2010年，“早教服务”将覆盖全市98%以上的常住0-3岁婴幼儿家庭。

79.7%未进专业教养机构

目前，上海现有常住0-3岁婴幼儿41.8万人,其中户籍26.3万人,外来15.5万人。调查显示，散居在家(社区)是本市O-3岁学龄前儿童最主要的带养场所，79.7%未进专业教养机构而散居于社区，送教养机构带养的不足18%，还有不到3%的婴幼儿被送到别人家庭寄养。

祖辈与婴幼儿的同住率为76.5%，他们参与婴幼儿的带养率则高达88.9%。婴幼儿父母是其次，占42.8%。“隔代教养”已成为上海婴幼儿早期教养的一大特点。

进行科学育儿行为干预

与此同时，近70%家庭并不满意目前这种隔代抚育的方式，认为祖辈或母亲需要接受现代家庭教育指导的超过83%。在选择现代家庭教育指导人员方面，43.5%的母亲更青睐持证的专职“学前育儿工作者”，另外31.6%的母亲会选择“现任幼儿园老师”。

针对这一调查结果，今年市计生委组织已开始对本市28个街镇隔代养育家庭进行科学育儿行为干预。各社区指导服务点通过指导员上门、“大篷车”进社区、网站、手机短信、亲子活动、讲座咨询等形式，就近为0-3岁婴幼儿家庭提供指导服务，预计到2010年这些服务将覆盖全市98%以上常住0-3岁婴幼儿家庭。

由爷爷奶奶照看阴离子，对亲子关系、对孩子心理、性格影响的大小，取决于许多因素，绝不是一两句话能回答得了的。比如：

1、二老的教育观念(包括是否溺爱孙子、望孙成龙程度、是否过分保护、是否过分严厉等)、文化程度、生活环境(包括有没有其他同住人以及同住人对这个家的影响)、经济条件等。

2、孩子本人的特点，比如对父母的依恋是否强烈、陌生人焦虑(stranger anxiety)是否严重、是否胆小等。

3、父母亲与长辈的关系、教育孩子问题上是否一致等。

4、父母对孩子的教育观念(是否放手、是否放心)、见到孩子时是否保持平常心(还是过分亲热)等。

如果实在不得已，一定要把孩子交给老人带养，请注意以下建议：

1、必须与长辈保持一致的教育观念，绝不溺爱。

2、经常和长辈联系，打电话、去探望都可以。

3、留几张照片在长辈家，不时给孩子看看，加深他对父母的印象，要让孩子感到父母仍然爱他。

4、见到孩子时，要保持平常心，不要过分亲热，否则走开以后，他会感到失落。

5、如在同一地区，有时可带孩子回家小住，有助于培养亲子关系。

6、在孩子面前对长辈要尊重、亲热。

(实习编辑：张曼)